Современый учебник по биологии
Подробнее
ОБ ОДНОМ УЧЕБНИКЕ ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ 1Ш0Л0ГШ
Как все догадались - речь идет об этом учебнике. Это сравнительно новый учебник, выпущенный в 2012 г. Вот выходные данные: Общая биология: Учебник для 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. С. Ю. Вертьянов, под ред. Ю. П. Алтухова. М.: Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 2012. — 352 с.: ил. — ¡БВЫ 5-903102-01-8. Ю.П. Алтухов академик РАН, и если он подписался под этим учебником, должно быть, все в порядке. Открываем содержание, и на первый взгляд ничего криминального нет. РАЗДЕЛ I. КЛЕТКА — ЕДИНИЦА ЖИВОГО..................................... 6 Глава I. Химические основы ЖИЗНИ................................... 7 $ 1. Неоргашгческне вещества...................................... 8 § 2. Углеводы в липиды........................................... 10 § 3. Биополимеры. Белки, их строение............................. 15 § 4. Свойства и функции белков................................... 18 $ 5. Биополимеры. Нуклеиновые кислоты ДНК и РНК.................. 22 § 6. Аденозинтрифосфорная кислота — АТФ.......................... 28 Глава 2. Строение и функции клетки................................ 31 § 7. Клеточная теория............................................ 31 § 8. Поверхностный аппарат клетки................................ 36 § 9. Цитоплазма и ее органеллы................................... 39 § 10. Органеллы цитоплазмы и включения........................... 44 § 11- Ядро....................................................... 48 § 12. Прокариоты................................................. 50 § 13. Неклеточные формы жизни — вирусы........................... 52 Глава 3. Метаболизм — основа жизнедеятельности клетки............. 55 $ 14. Энергетический обмен в клетке. Синтез АТФ.................. 56 & 15. Фотосинтез................................................. 61 § 16. Генетический код. Синтез мРНК.............................. 65 § 17. Синтез белковой цепи на рибосоме........................... 68
Что плохого можно ожидать от учебника по БИОЛОГИИ? Это ж не история, где Гитлера можно назвать "освободителем", или, там, написать, что тевтонский орден нес на Русь западную науку? И не обществознание, где вообще что-угодно можно написать. Это биология. Внимательный родитель на этом прекратит его изучать. А зря. Идем дальше по содержанию. & 40. Популяции....................................................... 172 §41. Естественный отбор............................................... 179 § 42. Приспособленность видов к условиям существования................ 182 Глава ю. Гипотеза эволюции и сотворение мира........................... 192 § 43. Развитие эволюционных идей...................................... 193 § 44. Мутации и предполагаемая макроэволюция.......................... 199 § 45. Гомологичные органы, рудименты и атавизмы....................... 203 § 46. Неправомерность биогенетического закона......................... 207 § 47. План сотворения................................................. 211 Глава 11. Биостратиграфия.............................................. 221 § 48. Геохронологическая шкала........................................ 221 § 49. Отсутствие переходных форм...................................... 228 § 50. Псевдопереходные формы.......................................... 233 § 51. Древняя флора и фауна........................................... 237 Глава 12. Возникновение жизни на Земле................................. 241 § 52. Абиогенез и законы термодинамики................................ 241 § 53. Абиогенез с позиций биохимии.................................... 244 § 54. Невозможность самозарождения жизни.............................. 246 Глава 13. Происхождение человека....................................... 249 § 55. Попытки доказательства происхождения человека от животных 249 § 56. Ископаемые останки: сенсации и рехтьность....................... 251 § 57. Дриопитеки и первые гоминиды.................................... 253 § 58. Древнейшие люди................................................. 256 § 59. Древние люди.................................................... 260 § 60. Человеческие расы............................................... 265
И тут начинают проскальзывать какие-то странные фразы: Параграф 44: Мутации и ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ МАКРОЭВОЛЮЦИЯ (сердце забилось чаще) Параграф 47: План сотворения. Параграф 54: Невозможность самозарождения жизни Что это, что за план сотворения? Срочно идем смотреть: § 47. План сотворения Если существа не образовались друг от друга, то чем же тогда обусловлено наличие видимых закономерностей в родословном древе эволюции? Эта упорядоченность как раз и указывает на Божественный план сотворения мира, описанный на первых страницах Книги Бытия (у Ж. Кювье, К. Линнея аналогичное древо было просто древом сходства). «Я поражаюсь, — писал знаменитый ученый Майкл Фарадей, — почему люди предпочитают блуждать в неизвестности по многим важным вопросам, когда Бог подарил им такую чудную Книгу». Создавался не каждый вид в отдельности, а группы видов сообразно условиям, в которых животным предстояло обитать].
Начинаешь сползать под стул, но глаза читают дальше Родственные виды, обитающие севернее, снабжены меньшими по размеру выступающими пастями тепа (правило Алена) Полярная лисица (песец) Обыкновенная лисица Пустынная лисица (фенек) и холода. Птицам для полетов даны крылья. Существование творческого плана очевидно, оно не вызывает сомнений. Современный ученый, нобелевский лауреат Артур Комптон писал: «Высший разум создал Вселенную и человека. Мне нетрудно верить в это, потому что факт наличия плана и, следовательно, разума — неопровержим». Разумной творческой целесообразностью объясняется и так называемая параллельная (независимая) эволюция животных различных систематических групп (к примеру, сумчатых и плацентарных). Принцип, по которому был составлен ряд свойств растений или животных одного вида при его сотворении, конечно же, проявился и в строении других видов. Сходство живых организмов на морфологическом, генетическом, эмбриональном уровнях наглядно подтверждает наличие единого плана. Наблюдаемое родство органического мира вполне объяснимо единым авторством Создателя.
Тут не знаешь чему больше удивляться? Причем тут Артур Комптон? Он вообще физик. Почему "современный"? Он в 1927-м году получил премию. Какой Создатель в УЧЕБНИКЕ ПО БИОЛОГИИ? По мнению православных ученых, в качествах многих животных Творцом заложен понятный для человека назидательный смысл. Лев напоминает о высшей власти, голубь — о нравственной чистоте, орел может служить образом духовного парения над житейской суетой. Маленький муравей олицетворяет трудолюбие, огромный динозавр — слепую силу, обезьяна— бездуховную человеческую личность. Хищники и жертвы. Многие современные виды по целому ряду признаков приспособлены для того, чтобы нападать, хватать, убивать. Это, например, крокодилы, змеи, медведи. Как их хищничество согласовать с планом творения? Научными методами невозможно установить состояние мира до грехопадения — мы рассмотрим лишь некоторые правдоподобные гипотезы.
Дальше откладываешь все, и начинаешь читать взахлеб: 218 Глава 10. Гипотеза эволюции п сотворение мира Преподобный Сергий дружил с лесным медведем Косвенным доказательством того, что в безгрешном мире взаимоотношения между существами были мирными, являются жизнеописания святых. Преподобному Герасиму Иорданскому в пустыне служил лев, к преподобным Сергию Радонежскому и Серафиму Саровскому без страха приходили лесные звери. Согласно Писанию, в будущей жизни, которая наступит после второго пришествия Христа, хищники обретут первозданное состояние «и пастися будут вкупе волк со агнцем, и рысь почиет со козлищем... и вол и медведь вкупе пастися будут, и вкупе дети их будут, и лев аки вол есть будет плевы (травы — С. В.)» (Ис. 11,7).
Герасим Иорданский, Сергий Радонежский, Серафим Саровский - велико количество незнакомы авторитетов в области биологии. Листаешь учебник дальше. Моделируя процессы природных катастроф (извержения вулканов, заваливание организмов животных и растений толщами грунта), ученые в лаборатории получают торф, уголь и нефть в течение нескольких часов. По расчетам авторитетного седнментолога С. И. Романовского, все, что мы видим в пластах осадочных пород, образовалось за 0,001—0,0001% от традиционно приписываемых этим породам миллионов лет. То есть палеозой-кайнозойская толща (570 млн лет) могла сформироваться всего за 570—5700 лет (например, в процессе потопа, других Катастрофически бь формирование пород при извержении вулкана Сент-Хелене. т | Это ущелье образовал ^ сошедший сель. Указана 1/71 слоистая и толща оеад ков. еформи- $ ровавшаяея за 1 день извержения мЖ
Уловили в сторону скольких тысяч лет ветер дует? Некоторые ученые считают несомненной реальностью миллионы лет, макроэволюцию, под которой понимают «постепенное пошаговое творение», а под днями сотворения мира — длительные временные периоды. Это научное направление (теистический Эволюционизм) получило развитие в нашей стране в 1980-е годы. Для согласования Писания и научных данных ученые предложили под шестью днями творения понимать длительные периоды с момента Большого взрыва. Было показано, что эволюционная последовательность появления жизни (образование Земли, появление жизни сначала в воде, а затем на суше) совпадает с порядком событий шести дней сотворения мира. За минувшие годы многое изменилось в нашей стране. Стали доступными богооткровенные писания святых (см. приложения), ранее закрытые (в СССР) научные книги и статьи, появились и новые данные. Наблюдается все больший интерес научного мира к возможности согласования науки с библейским шестод-невом без натяжек, понимая под днями творения 24-часовые дни, а под сотворением — первое чудо Божие создания мира «из ничего», а вовсе не эволюционную трансформацию неживой материи. Наука постепенно приходит к признанию истинности
всё плохо,все плохо (и саловатно),разное,биология,учебник,создатель в книге,Клуб аметистов,клуб атеистов,разная политота
Еще на тему
Update my journal.
У меня дома несколько детских энциклопедий РОСМЕН по географии, биологии, химии, я бы в школе если бы в свои годы открыл такой учебник, то я не то чтобы хуями его изрисовал, а в ебало учителю швырнул бы, и был прав.
а чудесные росмэновские (кстати, перводные авторства импортных авторов) энциклопедии я до сих пор у себя храню для своих гипотетических будущих детей
Красная тряпочка для неадекватов
У нее большое горе...
Злые люди бедной киске
Не дают сожрать сосиски...
Слезки, слезки... развели, понимаешь, произвол в науке...
Текст экспертного заключения РАО уместился на половинке странички, вывод категоричен: «содержание учебника не соответствует требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта». Вот и все. А больше оказывается ничего и не требуется, чтобы загубить новый учебник — лишь такая вот коротенькая отписка за длинной и солидной подписью господина Н.Д.Никандрова и круглой печатью Российской академии образования! Куда же развивается наше общество при таком положении дел в образовании, при таком чудовищном произволе чиновников от образования и науки?